Bezoek aan het Muziekinstrumentenmuseum (27.03)

Op 27 maart gingen enkele cursisten Nederlands van Lethas, samen met een groep kleuters van het 3e klasje, naar het Muziekinstrumentenmuseum. Dit bezoek stond in het teken van het bekende sprookje "Peter en de Wolf". Een leuke gelegenheid om Nederlands te spreken!

Een bezoek aan de VRT

Een tijdje geleden bezochten we de VRT. Dat is de Vlaamse Radio en Televisie van België. We gingen met de klassen 2.3 en 3.1   Ik kende de weg niet goed, maar gelukkig ontmoette ik onderweg een collega.  Eerst kregen we een rondleiding: het gebouw was heel groot, met ruime studio’s  en de gids vertelde over de geschiedenis van de VRT. De man die sprak werkte vroeger voor de VRT en hij was sympathiek. Hij wist dat we Nederlands leerden, dus propeerde hij om niet te snel te praten. Ik begreep bijna alles wat hij zei. Na het gesprek bezochten we enkele studio’s . Ik vond het interessant want het is mijn toekomstige werkomgeving. De studio’s hadden veel lichten met verschillende kleuren. Ik herinner me dat er een blauwe ruimte was die voor het weerbericht of zo gebruikt werd. Daarna gingen we samen eten. Terwijl we aten, lachten we om elkaars grapjes. Na het eten bezochten we de radio en luisterden we live naar de radio. Dan mochten we naar de opnames van Reyers Laat waar we als publiek zaten. Er waren verschillende gasten: een schrijver, een bioloog, een filosofe en een fotograaf. Eerst hadden ze een discussie over het verschil tussen angst en vrees en dan ging het over het nieuwe boek van de schrijver en dan zagen we foto’s van de fotograaf. Het was tof.

Alexandra

Het leven van een bedelaar

Dit is Paul. Hij is een bedelaar, maar hij is niet altijd bedelaar geweest. Vroeger werkte hij als manager in een kleine winkel. Hij had ook een gezin: een mooie vrouw en twee prachtige kindjes. Ze waren allemaal gelukkig samen. Waren. Tot een dat hun buurman Dirk, een rijke zakenman, een nieuwe auto kocht. Wat een auto was het ! Supermooi, supersnel!  BMWX5 noemde hij.

Vanaf dat moment kon Paul aan niets anders denken. Hij dacht aan die auto toe hij in slaap viel. Hij dacht aan die auto toen hij wakker werd. Zelfs in zijn dromen zag hij die auto. Zijn vrouw probeerde hem te overtuigen dat ze geen auto nodig hadden, maar Paul was onvermurwbaar. Op een dag kocht hij hem. En voilà, de auto stond in de garage, en de factuur zat in zijn zak. Een krediet voor 20 jaar.

Maar het bleek niet zo gemakkelijk te zijn als Paul zich het had voorgesteld. Hij moest meer beginnen werken om zijn maandelijks krediet te kunnen betalen. Maar nog steeds kwam hij niet rond. Hij kwam heel laat van zijn werk en gaf minder aandacht aan zijn kinderen, zijn vrouw zag hem bijna nooit meer, ze voelde zich eenzaam. Ze was permanent aan het klagen, hij werd boos op haar en daarvan kwamen ruzies. Om alle problemen te vergeten begon hij te drinken.

Op een dag, toen Paul alweer heel laat naar huis kwam, zag hij iets ongewoon. Het huis was leeg. Zijn vrouw was vertrokken, en de kinderen mee. Paul was zo verward, hij wist niet meer wat te doen. Door de stress was hij de volgende dagen niet meer naar zijn werk gegaan en werd ontslagen.

Daarna gebeurde alles heel snel: de auto werd verkocht om het krediet af te betalen. Het huis werd afgenomen door de bank. Paul bleef drinken , hij zag geen zin meer in zijn leven. Niet meer. Vanaf de dag dat hij geen plaats meer had om te wonen, had hij geen andere keuze dan de straat op te trekken. Hij wou geen bedelaar worden, maar er was geen keuze. Het hangt nu van passerende pendelaars af, of Paul vanavond eten krijgt of niet. Of hij in een bed gaat slapen of niet. Hij droomt soms nog over zijn mooie leven, hij mist zijn kinderen en zijn vrouw. Zijn supersnelle en supermooie auto kostte hem meer, meer dan hij zich ooit kon voorstellen.

 Stella Kozyreva

Mercredi 29 mai: promenade à Bruxelles

Les étudiantes Tine et Goedele (français 2.4) organisent une promenade guidée dans le centre de Bruxelles pour tous à partir du niveau 2.1. Gratuit et aussi ouvert aux enfants! Svp prévenez votre professeur de français si vous voulez venir.

Visite de Liège (01/06/2013)

Venez découvrir, avec nous, la belle ville de Liège

pour à peine 16,50 euros. 

Départ à la gare de Bruxelles-Central (rdv aux guichets) à 8h40, retour à 18h.

Wie gaat er mee naar Leuven?

Ja, wie gaat er mee naar Leuven? Schrijf je in bij je leraar!

Notre visite du centre de Bruxelles du 2 mai 2013

Le 2 mai, nous avons visité le centre de Bruxelles avec notre classe.

On s'est donné rendez-vous à la Gare Centrale.  Nous sommes partis à pied vers  la place de l’Albertine. Nous avons vu une grande sculpture du Roi Albert Ier qui est assis sur un cheval.  Après, sur la place Royale, nous avons rencontré un autre chevalier : Godefroi de Bouillon.

Après nous sommes allés au jardin du Petit Sablon. C’est un très beau jardin, avec beaucoup de fleurs et des statues. Les statues représentent différentes professions du passé.

En chemin, nous avons aussi découvert l’architecte très célèbre, Victor Horta qui a construit de grands bâtiments et qui a créé le style architectural de l’Art Nouveau.

Nous avons aussi visité la place du Grand Sablon. C’est un endroit très chic.

Après nous nous sommes promenés jusqu’ à la statue très amusante de Manneken Pis.

Finalement, nous sommes arrivés sur la Grand-Place.

Nous avons beaucoup appris sur l’histoire de Bruxelles et nous avons vu beaucoup de monuments. Nous avons pris beaucoup de photos. 

C’était intéressant et, en plus, il faisait très beau !  C’était une belle expérience !

Suganya (français 2.1)

De ideale leraar / de ideale student

In een klas Nederlands 2.1 in de Hovenierstraat vroeg de leraar aan zijn studenten: Wat is de ideale leraar? En wat is de ideale student? De studenten noteerden het volgende:

De ideale leraar is...
... iemand die vriendelijk is.
... iemand die niet te laat komt in de les.
... iemand die van zijn job houdt.
... iemand die goed uitlegt.

De ideale student is...
... iemand die altijd stipt op tijd in de les is.
... iemand die altijd Nederlands spreekt in de klas.
... iemand die goed leert.
... iemand die alle vragen van de leraar begrijpt.
... iemand die niet slaapt in de klas, maar de les volgt.
... iemand die altijd aanwezig is.


[Maar de meest ideale leraar is natuurlijk een leraar die in de lente groene kleren draagt.]

Campus Hovenier verwelkomt de lente

De leraren doen alvast goed hun best, nu het weer nog!

Table de conversation en français

Chaque mercredi de 12h30 à 13h30
nous organisons une table de conversation en français
pour les étudiants de Lethas à partir du niveau 2.1
à Ribaucourt, au premier étage

A bientôt!

Reportage 'Als ik jou' op Ring TV

Op 15  januari zijn enkele leerkrachten en studenten van Lethas naar de poëzievoorstelling Als ik jou gaan kijken in Wemmel.  Je kon een verslag van die uitstap al eerder lezen op Lethas Journal.

Maar op diezelfde 15 januari zaten er ook mensen van de regionale televisie in de zaal. Ring TV maakte over de voorstelling een korte reportage, inclusief een reactie van een Lethas-student. Kijken kan hieronder.

Ruusbroecproject, de namiddagen van 7 en 8 februari

Voor de vakantie hebben we leerlingen uit een secundaire school ontmoet. De eerste dag hebben we met de jongeren gewandeld, maar het was niet zo mooi weer. We moesten met een kleine groep, twee jongeren en twee volwassenen, verschillende posten in Molenbeek bezoeken. We zijn naar een kerk, een stoffenwinkel en het Klein Kasteeltje gegaan. We hebben een kerk getekend waarin je kan dansen en bidden. In de stoffenwinkel hebben we een djellaba getekend. En voor het Klein Kasteeltje hebben we een gezond menu gemaakt. Daarna zijn we terug naar de school gegaan en hebben we Marokkaanse specialiteiten gegeten. Dat is lekker, maar niet gezond. We hebben de hele dag Nederlands gepraat.

De tweede dag zijn we naar een andere school gegaan. We hebben per twee, één volwassene en één jongere, samen gezeten. We hebben elkaar geïnterviewd. Mijn buurman was 16 jaar. Hij sprak beter Nederlands dan ik. Dat was heel interessant! We hebben ook nog een beetje cake gegeten en iets gedronken. Dan hebben we de basiliek bezocht. Dat is een mooi gebouw. We zijn ook naar boven gegaan. Ik heb de lift genomen. Boven is het uitzicht heel mooi! Ik heb het Atomium gezien en ook veel straten. Het was een heel goed idee.

Deze dagen waren heel leuk en interessant. Ik hoop dat we nog eens een activiteit doen.

Hieronder een paar foto's...

Ruusbroecproject 8 februari 2013

Net voor de krokusvakantie deden enkele klassen van de modules 2.1, 2.2 en 2.3 mee aan een project met leerlingen van het Ruusbroeckollege in Laken. Hier kan je enkele korte reacties van onze cursisten lezen. 

Vrijdag 8 februari was een prettige dag. Het was tof met de leerlingen. We hebben lekker gekookt en gegeten. We hebben veel gebabbeld en ik heb veel nieuwe woorden geleerd. De leerlingen waren heel vriendelijk en gezellig. We hebben met elkaar over onze landen gepraat: over tradities van ons volk en zo. (…) Ik heb alleen maar positieve emoties rond deze dag. Bedankt Elena :) .

Kazbek Kozyrev - 2.3

Vorige vrijdag was zeker een gezellige dag. Mijn medestudent en twee leerlingen zijn bij mij thuis gekomen om samen te koken. De eerste minuten waren ze een beetje verlegen, dus moest ik hen vragen stellen. Ik heb gevraagd over hun families, school en hobby’s. (…) Terwijl de jongens naar Russische liedjes aan het luisteren waren, waren wij samen “plov” aan het koken. Ik was blij dat iedereen het lekker vond.

Elena Zheludkova – 2.3

Vorige vrijdag ging ik naar het huis van Laura met twee leerlingen om samen te koken. We hebben samen traditionele Hongaarse gerechten gekookt. Het was een leuk moment! Tijdens het koken hadden we veel plezier en we hebben veel Nederlands gesproken. Daarna speelden we UNO. Dan kwamen er twee leerkrachten en we speelden samen UNO. (…)

Gulfara Kaimuldina – 2.3

 

Ward en Liam zijn Vlaamse jongeren, ze waren heel beleefd. (…) We hebben alles samen gedaan, tof! We vonden Samusa bakken echt plezant. (…)

Olive Mahoro – 2.3

(…) Ik vond het leuk dat we in het Nederlands konden praten, maar spijtig genoeg duurde het niet lang!

Malaika Nicole – 2.3

Het ultieme studie-advies voor accentloos Nederlands

Aviel Cahn is sinds 2009 de directeur van de Vlaamse opera.  Hij komt uit Zwitserland, maar spreekt ondertussen perfect Nederlands zonder accent.  Hoe heeft hij dat gedaan?  Door een supercursus op een superschool?  Door dikke gespecialiseerde handboeken?  Nee, niets van dat alles.  Hij heeft gewoon de Vlaamse actrice Clara Cleymans als partner gekozen.

Zo zegt hij het zelf:

“Ik heb in 2009 één week les gevolgd. De rest heb ik al doende geleerd. Al moet ik mijn vriendin in het bijzonder bedanken. Het bed is altijd de beste leraar om een taal te leren.”

Zo.  Een vrolijke Sint-Valentijn voor iedereen!

[foto en citaat vanop Storymagazine.be]

De klas 3.1 in de krant

De namiddagklas Nederlands 3.1 in de Hovenierstraat stond vorige week donderdag in het gratis krantje Brussel Deze Week.  Het complete artikel kan je nalezen op de website van brusselnieuws.be, en natuurlijk ook hieronder.

In het centrum voor volwassenenonderwijs (CVO) Lethas hebben tien studenten met gevorderde kennis van het Nederlands hun handboek met fictieve dialogen ingeruild voor échte telefoongesprekken en échte uitstappen. "Het vormt een overgang van les naar leven."

E en anderstalige student vraagt in het Nederlands de weg naar het Huis van de Toekomst in Vilvoorde. De buschauffeur van De Lijn antwoordt op vriendelijke toon in het Engels. De student stelt een bijvraag in het Nederlands, waarop de chauffeur zich herpakt en ook Nederlands gaat praten. Op de achtergrond luistert leerkracht An Lanssens (42) aandachtig mee.

Om dit soort praktijkoefeningen is het Lanssens, initiatiefneemster van het taalproject 3.1 Extramuros, te doen. Met Extramuros, letterlijk 'buiten de muren', laat Lanssens haar studenten bijna uitsluitend Nederlands leren in levensechte situaties. "Deze methode vormt een overgang van les naar leven."

Lanssens, die in het centrum voor volwassenenonderwijs Lethas al vijf jaar op verschillende niveaus Nederlands onderwijst, voert dit schooljaar een experiment uit bij anderstaligen met een gevorderde kennis. Gewoontegetrouw krijgen de studenten tijdens de module 'spreken en luisteren' drie maanden lang twaalf uur les per week.

Traditioneel gebeurt dat met een handboek, met dialogen tussen studenten in de klas en met een occasionele uitstap. Gesteund door de directie breekt Lanssens nu met die vaste structuur. Het geld dat voor een handboek bestemd is, gaat nu naar daguitstappen.

Concreet zijn de studenten twee lesmomenten per week op stap. De andere twee lesblokken bereiden de studenten de uitstappen voor. Ze zoeken op het internet naar informatie, regelen het bezoek aan een museum of bedrijf zelf telefonisch of doen een nabespreking. Ook stippelden drie studenten al eens een art-nouveauwandeling uit in de les. Daarna gidsten ze hun klasgenoten door de stad, in het Nederlands.

De studenten, van wie de meesten werkzoekend zijn, reageren positief op deze aanpak. Anissa, een 30-jarige met Marokkaanse roots, vindt het een goede methode. "Buiten de school kan ik anders geen Nederlands spreken." David, een 29-jarige van Spaanse herkomst, noemt zichzelf een fan. "Een simulatie in de klas is niet hetzelfde. Nederlands oefenen buiten de schoolmuren motiveert me." En Haxhere, een 27-jarige van Kosovaarse origine, komt door de uitstappen 'meer in contact met Nederlandstalige mensen'.

Maar steken de studenten ook echt kennis op? Leerkracht Lanssens: "Ja, want tijdens authentieke situaties onthouden studenten beter. Alle eindtermen komen aan bod en ze leren woordenschat bij, zij het op een onvoorspelbare manier."

Wat kan beter? "Tijdens uitstappen dagen studenten vaak niet op. Toch is in dit project de uitval laag. Dat komt wellicht omdat ze veel bezoeken zelf kiezen en er veel tijd in steken. En ten slotte zorgt zo'n uitstap voor een goede groepsdynamiek."

[bron]